KVUC indgår i samarbejdsprojektet 'Styrket praksisfaglighed på HF'
Hvordan kan vi optimere vores måde at undervise på, så vi skaber en mere motiverende og praksisnær HF-uddannelse for eleverne? Dette spørgsmål er omdrejningspunktet for det igangværende projekt 'Styrket praksisfaglighed på HF'.
KVUC arbejder for at sende eleverne godt videre mod den fremtid, de drømmer om. Som led i denne mission indgår KVUC i projektet ’Styrket praksisfaglighed på HF’ i tæt samarbejde med Københavns Professionshøjskole (KP), Erhvervsakademi København (EK) og VUC’erne HF & VUC Nordsjælland, HF-Center Efterslægten og Vestegnen HF & VUC.
Formålet er at styrke HF-undervisningens praksisfaglighed ved at koble faglig viden og teori med kropslige, sanselige og erfaringsbaserede læringsformer. Samtidig handler initiativet om at skabe bedre overgange til videregående uddannelser, særligt professions- og erhvervsakademiuddannelser.
Dette opnås gennem tæt kontakt med de videregående uddannelser, så VUC-underviserne kan målrette deres undervisning den virkelighed, der venter eleverne, når de engang skal videre. I forlængelse heraf er der fokus på at give eleverne på den almene HF et bredere blik for uddannelseslandskabet.
Projektet består af en overordnet projektleder samt en lokal projektleder på hver af de fire deltagende VUC-skoler. Inden for hvert af de faglige områder er to udviklingslærere blevet parret med en underviser på en udvalgt uddannelse hos enten EK eller KP, der bl.a. bidrager med idéer til didaktiske metoder, cases og relevant viden. Derudover deltager en række referencelærere, der både afprøver forløbene i deres undervisning og giver feedback på deres kvalitet og anvendelighed.
Projektets hidtidige resultater
I udviklingsprocessen har undervisernes centrale fokus været på at skabe genkendelighed hos eleverne. De to danskfaglige udviklingslærere, der er tilknyttet KVUC, er enige om, at det har været en åbenbaring at erfare, hvor bredt deres fag reelt er. De har fået øje for, at danskfaglige begreber også kan trækkes ind i elevernes virkelighed og ikke nødvendigvis er bundet til læsetunge tekster.
Denne opdagelse har haft den positive effekt, at flere elever er kommet aktivt i spil i undervisningen. Ester, der underviser på KVUC og er udviklingslærer i danskfaget, fortæller: ”Jeg tror, at for dem (red. eleverne), er det egentlig meget mere angstprovokerende at få fem arbejdsspørgsmål, de ikke kan svare på. Så sidder de bare der og føler sig utilstrækkelige.” Et praksisfagligt alternativ til en klassisk opgave som arbejdsspørgsmål har været at fingere en samtale eller at agere en karakter fra en tekst.
Forsmag på de færdige forløb
Mens nogle forløb allerede er afprøvet og implementeret i undervisningen, venter andre forløb på at blive testet af på den anden side af sommerferien. Når projektet afsluttes i sommeren 2027 bliver de 15 nye undervisningsforløb lanceret og gjort tilgængelige for alle HF-undervisere.
Et smugkig på, hvad vi har i vente, fortæller, at den praksisfaglige orientering i biologifaget har udformet sig som et forløb om energidrikke. Dette forløb er udviklet med henblik på at arbejde med nogle af de værdier og kompetencer, man kan møde på laborantuddannelsen. Her skal eleverne både zoome helt tæt ind på molekyler og koncentrationer, opnå erfaring med at pipettere og opstille forsøg, og samtidig skal de også kunne relatere deres faglige viden til samfundsmæssige problematikker.
Danskfaget byder på et forløb om barndom, der knytter sig til pædagoguddannelsen. Her trækkes fagligheden over i nytænkte formater, hvor sprog og kommunikation bl.a. analyseres i breve fra det offentlige. Flere elever har måske selv modtaget lignende breve i deres Digital Post, og undervisningen bliver dermed mere vedkommende for dem.
Samarbejdsprojektet har både åbnet for nye erkendelser, inspireret til fremtidige initiativer og etableret en tæt kontakt mellem VUC-skolerne og de deltagende videregående uddannelser. Denne kontakt er afgørende for at opretholde forbindelsen mellem undervisningslokalet og det bredere uddannelseslandskab.